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noeliaMrobledillo

PRIMERAS REFLEXIONES

 PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA I

24 de diciembre, fun fun fun...Y yo iniciando mi diario sobre psicología de la infancia y la adolescencia. Se supone que nunca es tarde si la dicha es buena, ¿y cuándo mejor que la víspera de navidad? Aprovecharé este sentimiento de felicidad que me invade para empezar. 

En serio, siento no haber escrito  antes, no es que no hubiera reflexionado nada sobre el trabajo en clase, sino que no tenía (y creo que aún no la he adquirido del todo) la costumbre de escribir en un blog. Lo cierto es que también era necesario que sucediera algo para motivarme a escribir, y ello no tuvo lugar hasta que no vimos el video de Jean Piaget el 30 de Noviembre. Ahora que me he familiarizado más con la bitácora admito que es muy eficaz y provechoso para interiorizar todo aquello que  de otra forma puede que pase desapercibido. Por eso pretendo transcribir algunas ideas cuánto antes, no quiero perderlas. Espero conseguir hacer una revisión de todo lo visto hasta ahora, porque admito que pese a que me matriculé en esta asignatura por conveniencia horaria, estoy disfrutando tanto que lamentaré que se acabe, me parece que se hace una buena utilización del tiempo.Las dinámicas y actividades están siendo bien enfocadas en mi opinión,  y me alegra que no siempre toda la información sea dada de forma explícita para dejar una puerta abierta a nuestra  reflexión, para que trabajemos en ese umbral de conocimiento dónde tenemos que hacer el esfuerzo de internalizar lo aprendido. No quiero dejar de mencionar que sobre todo, valoro que trabajemos en grupos de forma cooperativa, no sólo nos sirve para conocernos más y favorecer el compañerismo, sino que el aprendizaje cooperativo resulta mucho más provechoso a la hora de poner en común diferentes ideas o puntos de vista, como hemos ido demostrando a lo largo de las sesiones; ninguno de nosotros como individuo sabe ni alcanza al conjunto.El primer día me sorprendió verme dibujando unas viñetas para expresar qué entendía por desarrollo. (No sólo porque mi experiencia anterior en psicología del desarrollo se basaba en coger apuntes sin parar, para luego memorizarlos y vomitarlos en un examen escrito). Fue especialmente significativo porque supuso buscar un significado a un término que usamos todos hasta la saciedad pero que en ese determinado momento se presentaba difuso. Personalmente me pareció un reto enorme mirar atrás y hacer un repaso de los que podían ser los hitos más importantes de mi vida (ese tipo de reflexión que evito hacer para no caer en el desasosiego de la fugacidad del tiempo o de las expectativas  frustradas). El caso fue que resultó interesante observar cómo cada uno de nosotros usamos una técnica diferente para reflejar lo que considerábamos desarrollo pero sin embargo, coincidimos en destacar los mismo aspectos; familiares, sentimentales, académicos, laborales…Sucedió un poco lo mismo al intentar responder a preguntas respecto a cambio y desarrollo. Su reversibilidad, los conceptos de multidimensionalidad, las controversias existentes al respecto. Fue interesante cómo se creó un mini debate alrededor de la reversibilidad del desarrollo de forma espontánea en la fila.De “fresas salvajes” hay poco que pueda decir a estas alturas, simplemente que me alegro de haber accedido a la obra de Ingmar Bergman, a quién no conocía (sólo se me ocurría que podría ser pariente de Ingrid J ). La película me pareció un acercamiento clarísimo al concepto de crisis vitales, que no escatimaba en detalles y metáforas de forma continua. Concluí que el desarrollo no sólo depende de uno mismo, que está incluido en el contexto social, y por lo tanto las perspectivas individuales no tienen por qué coincidir con las de los otros. Lo que me explica que un “suceso vital” o “momento decisivo”  son términos subejtivos. Idea que se corrobora leyendo el dosier de  "Teorías sobre el desarrollo infantil" que nos recuerda que el desarrollo es un proceso complejo y multifacético que implica acciones biológicas, cognitivas y socioemocionales. Para que reconozcamos que como sucede con la metodología o estilos de aprendizaje, guiarse por una única teoría sería un error.

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